Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras

Asignatura. Taller de Habilidades para el análisis y la innovación educativa.

Profra. Mtra. Rocío Mendoza Oropeza

Tema. 3.

Actividad. 3.2. Contrastación de diversos puntos de vista sobre la práctica educativa.

Modelo.  Es una descripción o representación esquemática, sistemática y conscientemente simplificado de una parte de la realidad.

Modelo Pedagógico. Todo modelo pedagógico tiene su fundamento en los modelos psicológicos del proceso de aprendizaje. Los modelos pedagógicos fundamentan una particular relación entre el maestro, el saber y el estudiante, lo que implica una concepción de la educación y por lo tanto, del hombre y de la sociedad. (Abarca, 2007)

MODELOS  PEDAGÓGICOS

CARACTERÍSTICAS

Tradicional

Enfatiza la formación del carácter de los estudiantes. Moldear a través de la voluntad, la virtud y el rigor de la disciplina, el ideal humanista y ético. Enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados que se transmiten como verdades acabadas. El profesor lo hace todo, es transmisor del conocimiento y las normas. Se exige al alumno la memorización de la información.

Transmisionista o Conductista		Se desarrolló con la creciente racionalización y planeación económica del capitalismo. Fijación y control de los objetivos instruccionales formulados con precisión y reforzados continuamente. Adquirir conocimientos, códigos, destrezas y competencias bajo la forma de conductas observables.
Romanticismo pedagógico	El contenido más importante del desarrollo del educando es lo que procede de su interior. El ambiente pedagógico debe ser lo más flexible posible para que el estudiante despliegue su interioridad, cualidades y habilidades naturales. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño el acceso a las estructuras cognoscitivas de la etapa inmediatamente superior.
Cognoscitivista	También llamado desarrollista, porque su meta educativa es que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa de desarrollo intelectual, conforme a las necesidades y condiciones de cada uno. Se explica el aprendizaje como una manifestación de los procesos cognoscitivos ocurridos durante el aprendizaje. El rol del maestro orientado a tener en cuenta el nivel de desarrollo  y el proceso cognitivo de los estudiantes. Enfatiza la importancia de la experiencia en el desarrollo de los procesos cognitivos. Un aspecto que se destaca es el carácter activo del sujeto en sus procesos de conocimiento y de desarrollo cognitivo.

Desarrollismo pedagógico

La base teórica de esta corriente está fundamentada en las investigaciones sobre el desarrollo de la personalidad y los componentes no sólo mentales sino también biológicos de los individuos. Su meta educativa, es que cada individuo acceda,  progresiva y secuencialmente, a la etapa superior del desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias. Esta pedagogía veía en las tecnologías y en el planeamiento educativo los instrumentos más adecuados para la modernización de la enseñanza – aprendizaje. Se dio prioridad a los medios y ayudas más sofisticadas antes que a las cuestiones de fondo que condicionaban el atraso de la educación.

Bibliografía

Abarca, R. (2007). Modelos pedagógicos, educativos, de excelencia e instrumentales y construcción dialógica. Arequipa: Universidad Católica de Santa María.