Centro de Estudios Superiores en Educación (CESE)

Maestría en Prácticas Educativas Innovadoras

Taller de Habilidades para el análisis y la innovación educativa

Presenta. Mariana Heredia Paredes

Actividad 2.3. Manejo adecuado de fuentes documentales y citación

Instrucciones: A partir de las normas de la Asociación Psicología Americana, elige una ponencia e identifica las citaciones que existen y explícalas, posteriormente sube en un archivo a la plataforma tu trabajo, esto es solo como un reforzamiento a lo que ya ha trabajado en cada una de sus actividades en donde se le ha solicitado citar con este modelo.

Ponencia. Etxeberría Félix ,  G., Vázquez Gómez, M. C. Pereira, G. Vázquez (2008) Lectura y Educación: Aspectos Cognitivos. En Lectura y Educación. XXVI Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación (pp.4 – 38), Universitat Autònoma de Barcelona, Barcelona.

1. Cfr. Pugh, K. R., Sandak, C., Frost, S. J., Moore, D. L., and Mencl, W. E. (2006) Neurobiological investigations of skilled and impaired reading, pp. 64 y ss. en Neuman, S. B., and Dickinson, D. K. (eds.) Handbook of Early Literacy Research. N. York: Guilford Press.

Cita con más de un autor. Señala a tres autores  de un artículo publicado en 2006 como parte de un libro y al cual se sugiere acercarse. En esta cita se solicita al lector que para mayor  información  [Cfr] se consulte el texto de Neuman.

2. OCDE-PISA (2004) Marcos teóricos de PISA 2003: la medida de los conocimientos y destrezas en matemáticas, lectura, ciencias y resolución de problemas. Madrid: INECSE, p. 106.

Cita de autor institucional. En este ejemplo  la Organización para el Comercio y Desarrollo Económico es el autor del artículo al que se hace referencia y que forma parte de un informe mucho más amplio.

3. Pugh, Sandak, Frost, Moore, and Mencl (2006) Neurobiological investigations…, p. 69.

Cita con más de un autor. Esta cita apunta a una referencia hecha anteriormente respecto al artículo que se señala. En este caso sólo se incluye el primer apellido de los autores, el año de publicación del texto y las primeras palabras del título del mismo, se debe poner atención en señalar propiamente la página de consulta específica.

4. Chomsky, N. (1999) El conocimiento del lenguaje: su naturaleza, origen y uso. Barcelona: Altaya. Sobre la cuestión de la especificidad, cfr. Hirschfeld, L. A. y Gelman, S. A. (comps.) (2002) Cartografía de la mente. La especificidad de dominio en la cognición y en la cultura. 2 vols. Barcelona: Gedisa.

Cita con un autor. En este caso tenemos la referencia, primero a  un libro de Noam Chomsky, se anotan los datos necesarios para la identificación del texto. A continuación, los autores del artículo refieren al lector a la consulta de otros autores para un tema en particular, en ese segundo caso tenemos una  Cita con más de un autor          

5. Leer se puede considerar como una forma de “ver cosas”. Según A. Damasio (2006) En busca de Spinoza.Neurobiología de la emoción y los sentimientos, pp. 191-194, la función de la transmisión de la información desde un organismo especializado hasta el sistema nervioso central está presente en ejemplos tan extremos como el del invertebrado marino Ophiocoma wendtii, que propiamente no dispone de ojos, hasta la visión ocular humana.

En este caso este ejemplo incluye nota a pie de página donde los autores hacen énfasis en un punto tratado en el cuerpo del artículo, sin embargo, se ha colocado una Cita con un autor, y en la que se identifican datos como: el autor del libro, el título del texto y las páginas, pero no se incluyeron datos como Lugar de la Edición y Editorial.

6. Aaron and Joshi (2006) Written language is as natural as spoken language: a biolinguistic perspective (en particular, pp. 268 y ss.).

Cita con un autor. Este es un ejemplo de una cita incompleta. Se anotaron los apellidos de los autores no así la sigla de su primer nombre, asi mismo, no se identifica si es un artículo, ponencia o un libro, tampoco se incluyen datos de identificación como son: Lugar de la edición, Editorial.

7. Se implica aquí una paradoja: la existente entre la planificación adaptativa y la libertad. Está aparente paradoja se sugiere en Ors, E. d' (1971) Tres horas en el Museo del Prado. Itinerario estético seguido de los avisos al visitante de las exposiciones de pintura. Madrid: Aguilar; indica el autor que “el conocimiento concreto, la noticia, nos da la mitad del saber; la clasificación, el orden, la otra mitad” (pp. 17-18). En este mismo sentido Sanvisens ha dicho que información tiene, entre otros sentidos, los de contenido y orden o estructura y ordenación. La escritura, pues, fija la información haciendo posible que cada lector la reestructure ulteriormente.

Nuevamente estamos frente a una nota a pie de página que incluye una cita con un autor.  En este mismo espacio se hace una referencia a otro autor pero al que no se le ha identificado propiamente.

8. Teberobsky, A. y Ribera, N. (2003) Contextos de alfabetización en el aula, cap. 5, en Teberosky y Soler (comps.) Contextos de alfabetización inicial.

Cita capítulo de un libro. En este caso, hacen falta datos de identificación del texto de consulta: lugar de la edición, edición, así como las páginas específicas del capítulo en cuestión.

9. Sobre los escritos autobiográficos y la identidad, cfr. Temps d'Educació, 28 (monografía sobre Relat, Biografia i Formació; vid. dentro de este número los trabajos de Vilafranca, de Bárcena y de Romañá entre otros).

Artículo de revista.  Aunque se recomienda leer a dos autores, no se anotó ni el año de la revista, ni títulos de los artículos, así como páginas de consulta.

10. Rattero, C. (2005) ¿Alguien tiene hoy algo de sí para contarnos? El ensayo como lenguaje de la experiencia en educación, pp. 31-68 en J. Larrosa y C. Skliar (coords.) Entre pedagogía y literatura (aquí, p. 61; cursivas en el original).

Cita con un autor.  Se especifica que el artículo de consulta se encuentra localizado en un libro coordinado por otras personas, sin embargo, no se incluyeron datos de identificación de ese texto en particular (Año de la edición, editorial, lugar de la edición). Los autores señalan al lector que el artículo en cuestión puede ser consultado en la antología presente y que se encuentra en las páginas señaladas.